Este fin de semana hemos tenido el inmenso placer de vivir en primera persona las I Jornadas CapACIty organizadas por el Ayuntamiento de Alcobendas y la asociación de altas capacidades AMACI. Desde el principio, la organización, el nivel de detalle y atención y el cariño que nos mostraron cada una.
Hoy, 14 de marzo, celebramos el Día de las Altas Capacidades. Este día es, en realidad, una necesidad, una oportunidad para visibilizar, sensibilizar y seguir avanzando en el camino hacia una educación más justa y equitativa para todos los niños y niñas con altas capacidades. Sin embargo, somos conscientes de.
Una de las preguntas que más se repite en nuestras formaciones es “cuál es el mejor recurso para trabajar con niños y adolescentes de altas capacidades”. Y, a diferencia de todo lo que puedas imaginar, la respuesta es muy simple: el mejor recurso para tu alumnado eres tú, pero, no.
Hoy queremos compartir contigo una reflexión muy especial en el Día Internacional de la Mujer, donde celebramos no solo los logros, sino que también revindicamos la necesidad de brindar una atención cálida y específica a nuestras niñas con altas capacidades. Con los datos actuales, es necesaria un serena y profunda.
¿Explicarle o no? La duda inicial sobre hablar de altas capacidades Uno de los dilemas que enfrentamos padres, educadores y cuidadores es si debemos o no explicar a nuestros hijos o alumnado que son de altas capacidades o debemos callar esa información. Este temor surge por la posibilidad de que.
En nuestro canal de YouTube, hemos publicado una nueva charla imprescindible para todos los docentes y profesionales de la educación. En esta ocasión, contamos con Tolo Berrocal, experto en innovación educativa, quien nos comparte su visión y estrategias sobre la atención a la diversidad en el aula. ¿Qué encontrarás en.
Se acerca el periodo de matriculación para el curso escolar 2025-2026, y con el, la incertidumbre de muchas familias que deben elegir el centro educativo para su hijo de altas capacidades o con indicios de serlo. Es una decisión compleja, que implica encontrar un entorno que no sólo respete, sino.
“Le propongo retos y se niega a participar, ¿qué le ocurre?, ¿no se suponía que era su fuerte?” “Le he propuesto un programa de enriquecimiento y me ha dicho que prefiere hacer lo mismo que el resto de la clase” “Si no quiere hacer el programa de profundización, yo no.
El cerebro humano es sorprendente. Como docentes, sentimos una gran curiosidad por el funcionamiento de la mente humana. Siempre lo hemos sentido. Desde nuestros primeros años como profesoras, nos hemos encontrado con alumnado que desafiaba cualquier clasificación preestablecida, que nos ha hecho dar vueltas hasta el infinito intentando entenderlos y.
